Küçüğümüz ne sevgi ne para için bulaşık makinesini boşaltmıyordu, gerçekten, ikisini de denedik. Sonra bir arkadaş çocuklarının bir uygulama için “görev yaptığından” bahsetti, ve tamamen merakla aynı üç ev işini, üstünde “işler” yerine “görev” yazan kağıt bir çizelgeye dönüştürdüm. Başka hiçbir şey değişmedi. Aynı bulaşık makinesi, aynı çocuk. O hafta bir kere bile sorulmadan iki kere yaptı.
Kelimenin işin tamamını tek başına yaptığını düşünmüyorum. Ama bana doğru bir şey söyledi: direnç aslında bulaşık makinesiyle ilgili değildi, şekli olmayan bir görevin verilmesinin düzlüğüyle ilgiliydi. Bir oyunun şekli vardır. Genelde sunulduğu haliyle bir ev işinin yoktur.
Bir ev işini oyunlaştırmak aslında neyi değiştirir
Ev işlerini oyuna dönüştürmek işin kendisini daha kolay ya da daha eğlenceli yapmaz. Bulaşık makinesini doldurmak, oyunlaştırılmış olsun olmasın tam olarak aynı derecede sıkıcıdır. Değişen şey etrafındaki ambalaj: görünür bir hedef, bir ilerleme hissi, yol boyunca biriktirilen bir şey ve görebileceğiniz bir bitiş.
Oyunlar düz ev işi listelerinin genelde yapmadığı dört şeyde iyidir: ilerlemeyi görünür kılarlar, büyük adımlar kadar küçük adımları da ödüllendirirler, yarın geri gelmek için bir neden verirler ve düz bir listeyi momentumu olan bir şeye dönüştürürler. Bunların hiçbiri gerçek altın ya da bir uygulama gerektirmez. Çıkartmalı kağıt bir çizelge aynı işin çoğunu yapar.
Bunların hiçbirinin dijital olmasına gerek yok. Bizim çizelgemiz bir yıl buzdolabında yaşadı: üç iş için çizilmiş üç kare, her biteninde bir çıkartma, ve haftanın ödülünün küçük bir çizimi köşeye iğnelenmiş, böylece hiç gözden kaybolmadı. Geriye dönüp bakınca utandırıcı derecede basitti, ve sonradan denediğimiz daha ayrıntılı herhangi bir şey kadar iyi işledi.
Gerçekten işe yarayan dört bileşen
Liste yerine görevler
Bir liste statiktir. Bir görevin şekli vardır: bir başlangıç, bir orta, ve sonunda bir şey. Bir ev işini bir görevin parçası olarak adlandırmak, sadece dilde bile olsa, “bugünkü görev mutfak”, “bulaşıkları yıka”nın kendi başına taşımadığı bir başlangıç ve bitiş verir.
Seviyeler ve seriler
Sadece sıfıra dönen bir ilerleme, bir çocuğa kötü bir haftanın öncesindeki her iyi haftayı sildiğini öğretir, ki bu bir çocuğun kaçırılan bir günden sonra tamamen vazgeçmesinin hızlı bir yoludur. Utanç yaratmayan seriler niyetlendiği gibi kaçırılan bir güne dayanan bir seri, kötü bir günü cezalandırmadan motivasyonu tutar.
Bir şey biriktirmek
Çoğu yaştan insan bir seti tamamlamayı sever. İçinde bir boşluk olan bir sıra çıkartma, tek başına bir sayıdan çok daha güçlü bir şekilde bir çocuğu çeker. Neyin biriktirildiği pek önemli değil, rozetler, damgalar, küçük oyuncaklar, parça parça dolan bir resim. Çekiş, bir çıkartma albümünü bitirmeye değer kılan çekişle aynıdır.
Bir şey ifade eden bir ödül
Sonunda hiçbir ödül olmayan bir oyun sadece fazladan adımları olan bir yapılacaklar listesidir. Ödülün pahalı ya da hatta fiziksel olmasına gerek yok: seçilmiş bir film gecesi, bir ebeveynin tam bir saatlik ilgisi ya da gerçek küçük bir oyuncak, hepsi işe yarar, çocuğun ne için olduğunda söz sahibi olduğu ve oraya varmanın beklemesinin yaşına kabaca doğru uzunlukta olduğu sürece.
Bir oyunu manipülatif değil adil yapan şey
Motive eden bir oyunla sessizce bir çocuğu sömüren bir oyun arasındaki çizgi göründüğünden incedir, ve bu konuda kasıtlı olmaya değer.
Adil bir oyunun kuralları yer değiştirmez. Bir çocuk yaklaştığında kaleler her seferinde kayarsa, “aslında şimdi beş tane daha lazım”, oyun oyun olmaktan çıkar bir tuzağa dönüşür, ve çocuklar bunu hızla çözer.
Adil bir oyun ödül sistemi üzerinden cezalandırmaz. Bir disiplin aracı olarak zaten kazanılmış altınları ya da ilerlemeyi geri almak, bir çocuğa inşa ettiği hiçbir şeyin gerçekten güvenli olmadığını öğretir, ki bu bütün meseleyi bozar. Sonuçlar oyunun dışında kalmalı, bir geri alma olarak içinde değil.
Adil bir oyun gerçek olan çaba için öder. Bitmemiş bir işin fotoğrafını göndermek bitmiş bir işle aynı altınları kazandırırsa, oyun bir çocuğa işi yapmak yerine bitirmeyi taklit etmeyi öğretmiştir, bunun olduğunu fark ederseniz çocukların bir sistemi nasıl kandırmayı öğrendiği yazımızla birlikte okumaya değer.
Adil bir oyun bir çocuğun yardım etmesinin tek nedeni haline gelmez. Her tek küçük nezaket ya da katkı eylemi olmadan önce bir altına ihtiyaç duyuyorsa, yukarı akışta bir şeyler ters gitmiştir, ve geri adım atıp bazı işleri sadece evde yaşamanın bir parçası olarak yeniden kurmaya değer, hiçbir ödül eklenmeden.
Adil bir oyun aynı zamanda dramasız kötü bir günden hayatta kalır. Kaçırılan bir gün bir çocuğun inşa ettiği her şeye sessizce mal olursa, oyun ona denemenin denememekten daha riskli olduğunu öğretmiştir, ki bu bir ev işi çizelgesinin en başta amaçladığının tam tersidir.
Oyunlar ne zaman işlemeyi bırakır
Ev işlerini oyunlaştırmak kalıcı bir çözüm değildir, ve “işlemeyi bıraktı”nın neye benzediğini bilmeye değer, böylece sizi şaşırtmaz.
İlk işaret genelde bir çocuğun daha önce sadece yapacağı şeyler dahil, herhangi bir şeyi kabul etmeden önce “kaç altın” diye sormasıdır. Bu ödülün, yardımın önemli olduğuna dair çocuğun kendi hissini bastırmasıdır, ve bunu gördüğünüzde ödülü artırmak yerine bir süreliğine oyunu geri çekmeye değer.
İkinci işaret, genelde bir çocuğun çıkartmaları biraz bebeksi bulmaya başladığı yaş civarında, mekaniğin kendisinden sıkılmadır. O noktada oyun unsuru sönebilir, ve idealde geriye kalan, ambalajın kaldırılmasından sağ çıkan bir alışkanlıktır, çünkü asıl hedef her zaman alışkanlıktı.
Daha az bariz üçüncü bir işaret, bir çocuğun arkasındaki ev işi yerine oyunun kendisini oynamasıdır, üç küçük işi işaretlemenin bir düzgün işi yapmaktan daha iyi ödediğini çözmesi. Bu kötü davranış değil, bir çocuğun kuralları doğru okuyup teşviki tam olarak kurulduğu gibi takip etmesidir, ki bu genelde çocuğun değil kuralların ayarlanması gerektiği anlamına gelir.
Ebeveynlerin sorduğu sorular
Ev işlerini oyunlaştırmak gerçekten işe yarar mı, yoksa bir hile mi?
Bir giriş yolu olarak işe yarar, özellikle düz bir listeye direnen bir çocuk için, ama alışkanlığın yerini tutan değil etrafındaki bir ambalajdır. Amaç, oyunun onları başlatma işini bitirdiği bir çocuğun sonunda işi sadece orada yaşamanın bir parçası olduğu için yapmasıdır.
Ev işlerini oyunlaştırmak hangi yaş için iyidir?
Kabaca bir çocuğun basit bir hedefi aklında tutabildiği yaştan, çok kısa bir şey için genelde dört beş yaş civarından, erken ergenliğe kadar, ondan sonra çoğu çocuk oyunun gerçek sahiplenme ve genelde gerçek para lehine geri çekilmesini ister.
Ödül her zaman altın ya da puan mı olmalı?
Hayır. Puanlar ve altınlar esnek ve görünür oldukları için iyi işler, ama sonundaki gerçek ödül oraya ulaşmak için kullanılan para biriminden daha önemlidir. Çocuğun seçtiği ve önemsediği bir ödül, harcayacak hiçbir şeyi olmayan daha büyük bir puan yığınından daha iyi performans gösterir.
Ev işlerini oyunlaştırmak sorumluluk öğretmenin yerini tutabilir mi?
Hayır, ve amacı da bu değil. Bir oyun erken, sıkıcı tekrarları atlatmayı kolaylaştırabilir, ama alışkanlığın ve sahiplenme hissinin hâlâ her zaman olduğu gibi, tutarlılık yoluyla ve sonunda daha fazla değil daha az yapı iskelesiyle inşa edilmesi gerekir.
Pluck tam olarak nereye oturuyor
Bu, aşağı yukarı, Pluck’ın bütün öncülü: haritada görevler olarak ev işleri, sinirlendirici bir ses yerine bir dost, bir günün kötü geçmesiyle silinmek yerine bir kor tarafından tutulan bir seri, ve gerçek para hiç olmayan, bir ebeveynin gerçekten sunmayı seçtiği ödüllere harcanan altınlar. Tam olarak yukarıdaki adalet kurallarına göre kuruldu, kazanılmış altınları geri almak yok, bitmemiş bir iş için ödül yok. Bir bulaşık makinesini sonsuza kadar eğlenceli yapmayacak. Para olmayan altınların her zaman amaçladığı gibi, bir çocuğu iş sadece bir iş oluncaya kadar düz, dirençli ilk haftalardan geçirmek için var.