Con út nhà tôi, lúc hai tuổi rưỡi, từng mất mười một phút “giúp” cất bốn cái thìa. Con mang từng cái một từ máy rửa bát đến ngăn kéo, kể chuyện suốt hành trình, trong khi tôi đứng đó ôm một chồng đồ giặt, ý thức rõ rằng mình có thể cất cả ngăn kéo trong chưa đầy một phút.
Tôi đã không giành lấy việc đó. Đó gần như là toàn bộ nội dung của bài viết này, nếu bạn muốn bản ngắn gọn: việc nhà cho trẻ mới biết đi không thật sự về việc nhà. Đó là về một người bé nhỏ khám phá ra rằng mình thuộc về thứ gì đó lớn hơn bản thân, và khám phá đó chạy theo tốc độ của trẻ mới biết đi, không phải tốc độ người lớn, và không thể vội vàng mà không đánh mất ý nghĩa của nó.
Việc nhà của trẻ mới biết đi thật sự để làm gì
Ở hai hay ba tuổi, không việc gì con làm thật sự giảm bớt khối lượng công việc của bạn. Mọi việc mất nhiều thời gian hơn khi có con “giúp” so với khi bạn tự làm, thường là chênh lệch lớn. Nếu bạn làm điều này để tiết kiệm thời gian, hãy dừng lại ngay, bạn sẽ chỉ thấy bực bội với ai đó quá nhỏ để hiểu vì sao.
Điều thật sự quan trọng nhỏ hơn và, kỳ lạ thay, lớn hơn cùng lúc. Một đứa trẻ mới biết đi mang đĩa của mình ra quầy, dù vụng về, đang học ba điều cùng lúc: rằng đây cũng là nhà của con, rằng đôi tay con làm được việc thật, không chỉ là đồ chơi, và rằng có ích cảm thấy tốt. Không cần nói ra điều nào với con. Nó đến qua việc làm, lặp đi lặp lại, theo nhịp độ của con.
Đây cũng là tuổi mà thói quen đóng góp có khởi đầu dễ nhất, vì một đứa trẻ hai tuổi chưa có khái niệm việc nhà là nhàm chán hay bất công. Ý niệm đó đến sau, thường khoảng sáu bảy tuổi, khi trẻ so sánh với bạn bè. Trước đó, một việc và một trò chơi trông giống hệt nhau với trẻ mới biết đi, và đó chính là lợi thế của việc bắt đầu sớm.
Bé 2 và 3 tuổi thật sự giúp được gì
Giữ danh sách ngắn và các việc thật sự trong tầm với. Trẻ mới biết đi chưa giữ được chỉ dẫn nhiều bước, nên bất cứ gì có hơn một hành động cần được chia nhỏ hoặc làm cùng bạn.
Cất đồ chơi vào hộp. Việc nhà đáng tin cậy nhất cho trẻ mới biết đi. Một hộp, một loại nếu có thể, khối gỗ vào hộp khối gỗ thay vì mọi thứ khắp nơi. Thành công gần như chắc chắn, điều rất quan trọng ở tuổi này.
Mang một vật không vỡ được. Một cốc nhựa ra bồn rửa, một túi nhẹ ra cửa, đôi giày của chính con ra thảm. Bản thân việc mang là mấu chốt, không phải tốc độ hay sự gọn gàng khi giao.
Cho quần áo bẩn vào giỏ. Thật sự trong tầm với của trẻ hai tuổi, và có gì đó thỏa mãn dường như đặc biệt hấp dẫn với trẻ mới biết đi, có lẽ là cảm giác thả vào giỏ.
Lau một bề mặt thấp bằng khăn ẩm. Cái bàn nhỏ của con, mặt trước một tủ thấp. Nó sẽ không sạch theo nghĩa của người lớn sau đó. Không sao cả. Động tác chính là cả bài tập.
Tưới một chậu cây với một lượng nhỏ trong một bình nhỏ. Rất được yêu thích ở độ tuổi này, vì lý do tôi chưa bao giờ hiểu hết và đã ngừng thắc mắc.
Giúp “cho” thú cưng ăn từ một cốc bạn đã đong sẵn. Luôn có giám sát, nhưng bản thân việc rót nằm gọn trong khả năng của một đứa trẻ ba tuổi.
Kéo chăn vào đúng chỗ một cách đại khái. Không phải trải giường theo nghĩa thật sự. Kéo vải về phía gối cũng được tính, trọn vẹn.
Cách biến nó thành trò chơi, vì với trẻ mới biết đi nó vốn đã là vậy
Bí quyết ở tuổi này ít về việc dạy hơn và nhiều hơn về việc không vô tình phá hỏng điều rằng trẻ mới biết đi đã thấy việc này vui rồi. Vài điều giúp ích, và vài điều luôn giết chết nó.
Kể chuyện thay vì ra lệnh. “Các khối gỗ đang về nhà” hiệu quả hơn “cất khối gỗ đi”, một phần vì nó biến việc thành một câu chuyện nhỏ thay vì một mệnh lệnh, và một phần vì nó bỏ đi sự chỉnh sửa trong giọng nói bạn.
Làm cùng con, không phải phía trên con. Một trẻ mới biết đi làm việc cạnh một người lớn đang làm cùng việc cùng lúc sẽ tiếp tục lâu hơn nhiều so với một trẻ làm việc dưới sự giám sát. Bạn gấp một tấm khăn, con gấp một tấm khăn. Sự song song quan trọng hơn chỉ dẫn.
Để việc nhỏ hơn mức bạn sẽ làm. Một cuốn sách trở lại kệ, không phải cả kệ. Một trẻ mới biết đi hoàn thành một việc cảm nhận được sự hoàn thành, đó là phần lớn phần thưởng ở tuổi này, nên hãy cho con một việc đủ nhỏ để thật sự hoàn thành.
Không bao giờ làm lại trước mặt con. Nếu bốn khối gỗ đi đại khái đúng hướng và hai khối kết thúc ở đâu đó kỳ lạ, hãy để vậy, hoặc sửa sau khi con không nhìn. Làm lại trong khi con quan sát dạy, ngay lập tức và không lời, rằng công sức của con không được tính.
Khen việc làm, không phải kết quả. “Con tự mang cái đó suốt cả quãng đường” hiệu quả hơn “giỏi lắm”, vì nó gọi tên đúng điều con đã làm thay vì đưa ra một lời phán chung chung.
Điều nên mong đợi, một cách thực tế
Hãy chuẩn bị tinh thần nó sẽ mất nhiều thời gian hơn tự làm. Mỗi lần, trong ít nhất một hai năm nữa. Đây là phần khiến phụ huynh vấp ngã nhiều nhất, không phải vì nó phức tạp, mà vì nó đòi hỏi một kiểu kiên nhẫn đi ngược mọi bản năng được xây bởi một hạn chót thật, bữa tối, giờ đưa đón đi học, giờ ngủ.
Hãy mong đợi sự thất thường. Một trẻ mới biết đi vui vẻ mang đĩa mỗi tối suốt một tuần có thể đột nhiên từ chối vào ngày thứ tám mà không rõ lý do. Đây không phải thụt lùi và không đáng để tranh cãi. Hãy đề nghị lại vào ngày hôm sau như thể chẳng có gì xảy ra, vì với con, gần như đúng là vậy.
Hãy mong đợi sự giúp đỡ đôi khi tạo ra nhiều bừa bộn hơn nó giải quyết, nước trên sàn, nửa số khối gỗ dưới ghế sofa. Hãy chuẩn bị tinh thần cho điều đó trước, cách bạn chuẩn bị cho một cốc nước đổ, thay vì coi đó là một thất bại cần sửa ngay tại chỗ.
Đừng mong đợi sự biết ơn, đúng giờ, hay một kết quả sạch sẽ. Hãy mong đợi một đứa trẻ nhỏ khám phá ra rằng mình làm được việc, điều đó đáng giá hơn nhiều một cái kệ gọn gàng, và đặt nền móng cho phạm vi việc rộng hơn mà một đứa trẻ lớn hơn một chút có thể đảm nhận. Chúng tôi bàn về điều tiếp theo, và nó mở rộng nhanh thế nào, trong bài việc nhà theo độ tuổi.
Biến nó thành một nếp sinh hoạt nhỏ, nhẹ nhàng
Đến ba tuổi, nhiều trẻ mới biết đi có thể xử lý một chuỗi ngắn, cố định thay vì các việc riêng lẻ, nhất là gắn với một khoảnh khắc đã lặp lại hằng ngày. Sau bữa sáng, đĩa ra quầy. Trước khi ngủ, một món đồ chơi về hộp. Hai bước thường là giới hạn trên. Ba bước là tham vọng. Đây cũng là tuổi một bảng hình đơn giản bắt đầu giúp ích, không phải vì trẻ ba tuổi đọc được nó, mà vì con nhận ra nó, và chỉ riêng sự nhận ra cũng cho nếp sinh hoạt một hình dạng con có thể thấy trước. Chúng tôi bàn cách xây một bảng đúng cách trong bài bảng việc nhà sống sót qua tuần thứ ba.
Cũng đáng để cưỡng lại sức hút của phần thưởng ở tuổi này. Một trẻ mới biết đi không cần một miếng dán để thích thú việc mang một cái cốc. Lời khen, và đơn giản là sự thật được phép làm một việc “của người lớn”, tự nó gánh vác cả điều này lúc này. Phần thưởng có chỗ đứng của nó muộn hơn một chút, và chúng tôi bàn về thời điểm đó trong bài vì sao trẻ nên làm việc nhà.
Câu hỏi phụ huynh thường hỏi
Trẻ 2 tuổi thật sự làm được việc nhà gì?
Cất một hai món đồ chơi vào hộp, mang một vật không vỡ được một quãng ngắn, thả quần áo bẩn vào giỏ. Giữ nó trong một hành động duy nhất. Bất cứ gì có hơn một bước cần người lớn đi cùng.
Có đáng làm việc nhà ở tuổi này, khi nó chậm đến vậy không?
Có, dù không phải vì lý do trông có vẻ vậy. Giá trị ở tuổi này là thói quen và cảm giác thuộc về, không phải sự giúp đỡ thật sự. Một trẻ mới biết đi bắt đầu từ bây giờ thấy việc đóng góp là bình thường thay vì một cuộc chiến sau này, điều quan trọng hơn bất kỳ phút giây nào tiết kiệm hay mất hôm nay.
Trẻ nhà tôi từ chối giúp vài ngày. Có bình thường không?
Hoàn toàn bình thường. Trẻ mới biết đi thất thường với gần như mọi thứ, và việc nhà không ngoại lệ. Hãy đề nghị lại việc đó vào ngày hôm sau mà không bình luận gì. Một sự từ chối ở tuổi này hiếm khi thật sự về việc nhà, và gần như không bao giờ đáng để tranh cãi.
Trẻ mới biết đi có nên được thưởng khi giúp không?
Không thật sự cần thiết ở tuổi này. Lời khen cho việc làm, và đơn giản là được bao gồm vào, thường hiệu quả hơn một miếng dán hay món quà, thứ trở nên hữu ích hơn một chút sau này khi trẻ hiểu ý niệm kiếm được một thứ cụ thể.
Pluck ở đâu trong chuyện này
Pluck được xây cho trẻ đủ lớn để tự dùng điện thoại, khoảng từ sáu tuổi trở lên, nên nó sẽ không giúp trực tiếp nhiều cho một trẻ hai hay ba tuổi mang một cái thìa ra ngăn kéo. Điều nó giúp là những năm ngay sau giai đoạn này, khi một gia đình đã có thói quen trẻ mới biết đi giúp đỡ và muốn cho nó một nơi để lớn lên: những nhiệm vụ thật, một bản đồ dẫn dắt bằng hình cho trẻ vừa mới biết đọc, và một người bạn thân nhận ra khi việc đã xong. Những năm trẻ mới biết đi là phần không ứng dụng nào rút ngắn được. Chúng cũng, thành thật mà nói, là phần quan trọng nhất.